МУНИЦИПАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА
"ПРОФИ-ПАРК"
НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1. МЕТОДИЧЕСКИЕ и ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ НАСТАВНИЧЕСТВА и НАСТАВНИЧЕСКИХ ПРАКТИК в ОО
2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ В УРОЧНОЙ и ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Динамика открытия новых школ в Ленинградской области достаточно высока, как и их заполняемость. А для подрастающего поколения и их родителей свойственно задумываться о дальнейшем пути в образовании, поэтому они ищут больше возможностей, динамики и развития, которые может обеспечить переезд ближе к крупному городу и в новые близлежащие районы. В связи с этим, с проблемой определения дальнейшего образовательного пути могут столкнуться многие школы не только нашего района, но и области, что говорит об её актуальности. Так данная проблема, возникшая и в нашем образовательном центре, потребовала от нас решения, вследствие чего появился инновационный продукт в формате проекта «ПРОФИ-ПАРК».
Актуальность
В нашем быстро меняющемся, растущем мире, образуются новые города, появляются новые школы. Перед школьниками всегда остро стоит проблема выбора будущей профессии, и профориентация сейчас занимает одно из главных мест в работе учителя, является важным вопросом для обучающихся и их родителей. Особенно актуально это для новых школ в городах - новостройках, куда приезжают дети с разных регионов России или для школ, удаленных от Санкт-Петербурга или от крупных центров. На основании проведенных исследований можно сделать вывод, что, если в школах не ведется соответствующая профориентационная работа, выпускники испытывают проблемы с выбором направления, будущей профессии и дальнейшим маршрутом после школы. Следует отметить, что на рынке труда каждый год появляются все новые и новые профессии, а значит требования к выпускникам меняются каждый год. Умение приспособиться к меняющемуся миру и новые личные качества необходимы для современного выпускника также как и предметные навыки в каждой школе. Вопрос профориентационной работы и самоопределения обучающихся в настоящее время несомненно актуален.
Концепция продукта
Гипотеза: Использование в образовательной деятельности индивидуальных учебных планов, ранней профилизации и ранней профориентации повысит качество образования, результативность итоговой аттестации и участие в олимпиадах и конкурсах, будет способствовать осознанному выбору высшего профессионального образования.
Цель проекта состоит в создании образовательной среды через разработку и внедрение ранней профориентации на различных уровнях образования и индивидуальных учебных планов на уровне среднего общего образования, направленных на всестороннее развитие обучающихся. Чтобы решить данную проблему мы считаем необходимым
1. Создать условия для образовательного, профессионального, личностного самоопределения обучающихся средствами образовательной деятельности в центре образования и социального партнерства.
2. Разработать и внедрить в практику модель ранней профориентации обучающихся на уровне дошкольного образования, начального общего и основного общего образования, включающую реализацию «Профи-парк».
3. Внедрить в практику модель ранней профилизации обучающихся с 5 класса, включающую углубленное изучение предметов разных направлений, проведение краткосрочных курсов внеурочной деятельности, дополнительного образования на уровне начального общего и основного общего образования, направленных на развитие интеллектуальных способностей обучающихся разным по предметам с целью ранней профилизации и подготовки к олимпиадам и конкурсам различного уровня.
4. Организовать профессиональные пробы обучающихся основной школы с привлечением социальных партнеров центра образования.
5. Внедрить в практику использование индивидуальных учебных планов на уровне среднего общего образования с учетом потребностей, способностей и планированием дальнейшего карьерного пути обучающихся.
В результате этого мы планируем получить следующие результаты:
- Повышение учебной мотивации и качества знаний обучающихся;
- Готовность обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
- Оптимизация учебной нагрузки обучающихся;
- Профессиональное развитие педагогов, рост творческой активности;
- Развитие интеллектуальных, творческих, физических способностей обучающихся;
- Осознанный выбор профиля обучения и ВУЗа для продолжения образования;
- Удовлетворенность старшеклассников и их родителей (законных представителей) системой профильного обучения в центре образования;
- Расширение возможностей для всестороннего развития обучающихся;
- Повышение конкурентоспособности центра образования по предметам естественно-научного, математического и гуманитарно- языкового направлений;
Инновационность (новизна)
Профориентация осуществляется начиная с уровня дошкольного образования (разработана подпрограмма «Профи-град») и далее профориентация продолжается в начальной школе, средней и старшей школе по разработанной программе «Профи-парк». Договор заключается, не с одним вузом, а согласно востребованным основным направлениям.
Результативность
- Выросла доля обучающихся, участвующих в реализации проектов естественно-научной, инженерной и лингвистической направленности (участие в конкурсном движении проектов и исследовательских работ в том числе мероприятиях от ВУЗов). Ребята имеют возможность сравнивать свои знания и умения на региональном и всероссийском уровне.
- Увеличилась доля школьников, которые приняли участие в открытых онлайн уроках «Проектория», направленных на раннюю профориентацию
- Возросла доля старшеклассников, участвующих в проекте «Билет в будущее»
- Возросло количество выпускников, которые поступили на бюджетные места в ВУЗы по естественно-научной, инженерной и лингвистической направленности.
- Участвуя в вузовских мероприятиях (олимпиады, конкурсы, курсы) обучающиеся получают дополнительные баллы к поступлению.
Мониторинг старшеклассников показывает:
- Профессиональное самоопределение: 87% выпускников окончательно определились со своей будущей профессией.
- Общий уровень тревожности перед поступлением в ВУЗы благодаря проводимым мероприятиям снизился: средний и низкий.
Готовность к коллективной работе: 34% - выше среднего и 66% -высокая
Транслируемость
- 7я муниципальная научно-практическая конференция "Стратегии и практики инновационной деятельности муниципальной системы образования Всеволожского района"
- Областной форум педагогических идей и инновационных практик, 2021-2022 год
- Межрегиональная научно-практическая конференция «Школа, устремленная в будущее: профессионально-образовательная среда учителя будущего». 19 ноября 2020 г. Выступление «Формула новой школы» (федеральный уровень)
- Сборник материалов инновационной площадки «Steam-школа: от предметно-фундаментального обучения к STEAM-образованию», статья «Стратегии работы с одаренными детьми в рамках проекта «Школьная академия наук», вып. 1 – 2020 год (район)
- Сборник методических материалов инновационной площадки «Профи-парк», выпуск №2, статья «Инновационная площадка «Профи-парк» как среда для профессионального саморазвития школьника», из-во «ТМУАЯ-ПРЕСС», г. Санкт-Петербург, 50 с. – 2021 год (район)
- Журнал Вестник просвещения, статья «Система внутришкольной методической работы МОБУ «СОШ «Муринский ЦО2» (из опыта работы) -2020 (федеральный уровень)
- Сайт «Школьная академия наук» https://myacademy.usite.pro/ (федеральный уровень)
- Заседания и отчеты в Совете развития (г. Всеволожск) (районный уровень)
Опыт по инновационной деятельности обобщается каждый год. В нашей копилке уже 2 сборника методических материалов. Это статьи учителей творческой группы, работающий в данном проекте, это планы мероприятий и копилка проектных работ детей, участвующих в «Профи-парк». Проект находится в постоянном развитии, новые идеи и инициативу осуществляет как ученический кластер, так и сообщество педагогов, задействованных в проекте.
Основные составляющие продукта «Профи-парк»:
- Образовательные маршруты на уровне дошкольного, начального общего и основного общего образования;
- Игровая деятельность на уровне дошкольного образования для ранней профориентации;
- Учебные планы и курсы внеурочной деятельности для ранней профилизации на уровне основного общего образования;
- Индивидуальные учебные планы на уровне среднего общего образования, направленные на всестороннее развитие обучающихся.
- Пакет нормативно-правовых и информационно-методических документов, регулирующих работу МОБУ «СОШ «Муринский центр образования №2» по внедрению ИУП
- Разработанные образовательные проекты и образовательные программы педагогов.
- Методический сборник инновационного опыта педагогов МОБУ «СОШ «Муринский центр образования №2»
1. ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ НАШ ПРОЕКТ: АКТУАЛЬНОСТЬ, АПРОБАЦИЯ и ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ
5. КОПИЛКА ПРОВЕДЕННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Условия реализации
Риски:
- Ошибки в выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий, которые могут привести к недостаточной координации деятельности.
- Консервативный подход к инновационному процессу (эксперименту) со стороны педагогов с большим педагогическим стажем, противостояние нововведениям, усталость и загруженность учителей.
- Недостаточная психологическая готовность обучающихся и их родителей (законных представителей) к обучению по ИУП и ранней профилизации.
- Недостаточное материально-техническое обеспечение в дошкольных учреждениях для реализации данного направления
- Нехватка кабинетов, помещений для организации учебного процесса.
Эффекты
Благодаря сотрудничеству с вузами, широко стали развиваться проектная и исследовательская деятельность на базах университетов, вузы оказывают поддержку и методическую помощь, включают школьников в свои городские и всероссийские проекты. (например, Проекты- «Университет - школьникам», «Президентская библиотека»)
Материалы проекта представлены в сборниках
https://www.calameo.com/books/001879165708f50d73cba
https://www.calameo.com/books/00187916537d75641eaca и сайте нашего проекта https://myacademy.usite.pro/