Концептуальное  обоснование программы развития МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2» - «STEAM-ШКОЛА: от предметно-фундаментального обучения к STEAM-образованию».

Современный этап развития государства и общества во многом определяется стремительным ростом потоков информации, развитием высокотехнологичных инноваций на стыке с фундаментальными областями науки, становлением цифровой экономики. В этих условиях уже сегодня очевидно, что в недалеком будущем появятся профессии, требующие от человека междисциплинарных компетенций для решения научно-практических задач в области биотехнологий, нано технологий, медицины, робототехники и т.д. При этом специалисту будущего крайне важно не просто знать и уметь, но также изобретать и проектировать, взаимодействовать и сотрудничать, работать в команде, а не полагаться исключительно на свои собственные знания и силы.

Обозначенные приоритеты определяют новые целевые векторы развития школьного образования в целом и, в особенности, практики обучения таким предметным областям, как математика, физика, химия, биология, информатика и технология.

Сегодня роль школы понимается в привитие личности вкуса к образованию, в развитии любознательности, в обучении тому, как учиться и получать удовольствие от приобретения новых знаний и новых умений.

В достижении этой цели ничто не может заменить диалог учителя и ученика как «диалога культур и возрастов», развивающегося в логике изучения разнообразных по содержанию и методам познания учебных предметов. При этом от учителя требуется, чтобы этот процесс, т.е. процесс предметного обучения способствовал:

• формированию у школьников не только мобильной системы фундаментальных знаний, обобщенных предметных и универсальных способов действий, но и опыта их интегрированного применения для решения конкретных практико-ориентированных проблем и задач;
• интеллектуально-творческому развитию учащихся и реализации их индивидуально-личностного потенциала;
• усвоению школьниками методологии познания, овладению ими умениями изобретательской, исследовательской, проектной и самообразовательной деятельности, а также навыками её самоорганизации и самоконтроля;
• приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям, воспитанию у них ценностных отношений к окружающего миру природы и людей, бережного отношения к культурно-историческому наследию прошлого;
• формированию у обучающихся экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни как факторов гармонизации отношений в системе «природа ↔ человек ↔ техника ↔ общество»;
• развитию у школьников устойчивых познавательных мотивов, интереса и стремления к продолжению образования.

Достижение заявленных образовательных результатов требует поиска новых идей, подходов, форм и технологий образования в современной школе. Одной из таковых является STEAM-образование.

В настоящее время идеи STEAM-образования являются одним из главных трендов в мировом образовании. Они ориентированы на глубокую и разностороннюю интеграцию содержания и методов естественных наук (Science), технологии (Technology), инженерного дела (Engineering), творчества/искусства (Art) и математики (Mathematics) в направлении раскрытия их роли в повседневной жизни и в практической деятельности человека. В этой связи STEAM-образование выдвигает на первый план принцип единства фундаментальности и практической направленности обучения, а также предполагает междисциплинарный и проектный подходы, призванные усилить исследовательский и научно-технологический потенциал обучающихся, развить у них навыки критического и творческого мышления, сформировать опыт решения проблем, опыт коммуникации и командной работы.

С учётом сказанного, педагогический коллектив МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2», выбирая как основной естественнонаучный профиль обучения, своё инновационное развитие связывает со становлением STEAM-ШКОЛЫ.

Цели деятельности:

1. Общие:

1.1. Эффективное выполнение муниципального государственного задания на оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями законодательства.

1.2. Удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании в соответствии с требованиями законодательства.

2. Конкретно-специфические.

2.1. Теоретико-практическое обоснование школы нового типа общеобразовательной организации – «STEAM-Школа», обеспечивающего единство фундаментальности и практической направленности естественнонаучного образования за счёт глубокой интеграции естественнонаучных, математических и технических дисциплин на основе продуктивно-творческих видов учебно-познавательной деятельности обучающихся.

Достижение поставленных целей детерминирует следующие направления деятельности:

- обеспечение доступности образования;

- обеспечение современного качества образования;

- обеспечение эффективной работы образовательной организации.

Поставленные цели и определённые направления деятельности определяют необходимость решения целого спектра задач.

Общие задачи деятельности по обеспечению удовлетворенности образовательных запросов:

• По запросу муниципальной системы образования: реализация идей STEAM-образования.
• По запросу современного общества: формирование общей культуры личности обучающегося на основе обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации и интеграции в общество.
• По запросу педагогического сообщества: развитие практики и методическое обеспечение STEAM-образования.
• По запросам обучающихся: обеспечение единства фундаментальной и практико-ориентированной подготовки в области естественнонаучных дисциплин, создание условий для всестороннего развития и раскрытия способностей.
• По запросам родителей: создание условий для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Общие задачи детализируются задачами конкретно-специфическими, связанными с теоретической разработкой и практическим внедрением идей STEAM-образования.

Конкретно-специфические задачи:

1. Определить актуальное состояние социокультурной и образовательной среды МОБУ “Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2» и выявить потенциальные возможности для его развития как STEAM-Школы.
2. Обосновать STEAM-Школу как инновационный тип школы в муниципальной системе образования Всеволожского района в частности и в региональной системе образования Ленинградской области в целом.
3. Определить перечень учебных предметов (STEAM-предметы), подлежащих интеграции в условиях STEAM-образования, их содержание и учебно-методическое обеспечение.
4. Создать условия (нормативно-правовые, материально-технические, структурно-организационные и др.), необходимые для перехода МОБУ “Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2» к работе в режиме STEAM-Школы.
5. Разработать преемственные (основная школа → старшая школа) программы интеграции STEAM-предметов в урочной и внеурочной работе на основе принципа единства фундаментальности и практической направленности обучения и в условиях продуктивно-творческих видов учебно-познавательной деятельности обучающихся.
6. Выявить, обосновать и реализовать возможности распространения идей STEAM-образования на этапах дошкольного и начального общего образования.
7. Разработать и апробировать учебно-программное и дидактико-методическое обеспечение образовательного процесса, реализуемого в STEAM-Школы.
8. Сформировать сеть социальных партнёров из числа образовательных организаций высшего профессионального образования Санкт-Петербурга, взаимодействие с которыми позволит обеспечить профессионально-ориентированную естественнонаучную подготовку обучающихся.
9. Создать условия для профессионального роста педагогического коллектива.